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新农科“新”在何处?高等农林教育如何变?

2019-11-22 17:12:20

新华社北京9月27日电(郭娅丽)近年来,新农业科学、新工程科学、新医学科学和新文科已成为中国高等教育领域的热门词汇。今年6月,《安吉共识——中国新农业建设宣言》发布,正式宣布新农业建设开始。近日,全国50多所涉农院校的领导齐聚黑龙江七星农场,提出“北方大仓行动”,并参与新农业建设的第二部分。农业和林业受到了前所未有的关注。许多人可能会想,什么是新农业科学?我们为什么要建立一门新的农业科学?高等农林教育应该如何变化?

新农业科学中的“新”在哪里?

在建三江国家农业科技园区,一粒米从种子到餐桌上的米饭,可以通过信息化的手段找到它的前世。通过在农业机械上安装角度传感器,可以实时监控农业机械的运行质量、运行深度和运行轨迹。今天的北大西洋正在利用以互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能和区块链为代表的新一代信息网络技术,推动农业产业的创新和升级,赋予农业科技以翅膀。

“为什么我们现在迫切需要建设新的农业科学?这是我们适应全球变化、适应农业现代化发展、适应我国高等农林教育发展和改革的需要。”中国农业大学校长孙其信表示,改革开放40年来,中国农业在产业结构、生产方式和组织方式上发生了深刻变化,这一切都对高等农林教育提出了非常迫切的改革要求。

面对新农业、新乡村、新农民和新生态,如何做好我国高等农林教育是新农业建设的核心任务。教育部高等教育司司长颜屋表示,今后高等农林教育应走综合发展、多元化发展、协调发展的道路。一体化发展不能把专业缩小到农林院校的传统专业,而是需要农业与工业、农业与科学、农业与医学、农业与文化的结合。我们应该整合原有的第一、二、三产业。

如何合并?专业供给侧改革是关键措施。"不要说新的农业科学是要建立一个新的."颜屋强调,专业供应方改革应通过“调整、优化、升级、置换和新建”来实现。教育部将研究制定《新型农业人才培养指导专业目录》,利用生物技术、信息技术、工程技术等现代科技对现有涉农专业进行升级,布局智能农业、农业大数据、休闲农业、森林保健、生态修复等新兴产业急需的新专业和新形式。 调整和淘汰不适应农林产业发展和社会需求变化的老专业,因地制宜培育具有农林特色的优势专业集群。 教育部将在大约三年内建设大约400个国家一级农业专业建设点。

面对新的变化,中国农业和农村现代化需要创新型、复合型和应用型农林人才。颜屋认为,“每所学校不能也不需要接管世界,也不能接管世界。”每个学校都应该根据自己的任务和优势选择自己的人才培养目标,创造新的人才培养模式。

“如果没有新农业科学建设的新标准,那就是穿新鞋走老路,那就是改变旧方式。因此,我们要求中国特色和世界标准与世界上最先进的农业教育理念以相同的频率产生共鸣,质量应该基本相同,模式应该一致和不同。”建设“两金一高”——建立特色黄金学校,开设黄金班,开辟高地,树立农林教育质量新标准。

高校采取探索步骤建设“实验场”

在“北大西洋行动”计划中,教育部从八个方面推出了新的农业建设措施。除重大优化行动外,还有新的人才培养行动、课程改革创新行动、实训基地建设行动、高素质教师培养行动、合作教育强化行动、质量标准提升行动、开放合作深化行动。许多涉农院校都加快了探索的步伐。

孙其信表示,中国农业大学正在组织实施重大培训改革,重点建设一流专业和课程,并提出建设一流课堂。作为中国农林高校的领导者,农业大学还探索将新的农业理念融入农业专业认证标准,并与荷兰、美国、巴西、俄罗斯、哈萨克斯坦、印度、新加坡等“一带一路”沿线国家的大学探索农业人才培养标准的制定和相互认可机制。

西北农林大学扎根西部服务干旱地区,积极推进以县乡为基础的农村振兴示范模式建设。在实施农村振兴战略中,努力加强合作教育,实现人才培养链、农业产业链和科技推广链的精确对接。在专业布局方面,食品营养与健康、智能农业工程等专业。将被添加。校园将联合提供城乡社区管理、农业大数据应用等小专业。推进农业新专业建设。

东北林业大学以跨学科研究为重点,推进生物学、计算机科学、化学等学科与林业工程和林业的跨学科研究。同时,充分发挥帽儿山实验林场的优势和功能,深化与国家农林院校的合作,建设帽儿山共享实践基地,共享林场优质的自然和教育资源,为国家农林专业野外实践和生态文明教育提供有力支持。今后,还将把林场规划为现代林业科研示范基地、健康旅游模式示范基地和现代林业优质管理示范基地。

在产学研合作方面,华中农业大学积极探索专业与产业、产业与企业的合作模式,形成了科研导向、企业导向、政府导向的人才培养模式。东北农业大学和河北农业大学正在探索以双创新教育为起点的新型农业学科专业建设和双创新教育新培养模式。

如何唱好新农业建设的“三部曲”,演好“连续剧”?

颜屋表示,新农业建设还将启动第三期《北京指南》,发布《新农业建设项目指南》,建立一批新的农业研究和实践项目。新的农业研究与实践将从建设理念、专业结构、培养模式、质量提升和发展体系五大部分二十个方向全面展开,新的农业建设将从示范试验场转变为全面的田间耕作。

在颜屋看来,这个概念似乎是空洞的,但实际上是最真实的。四个新的农业人才是什么?国际发展趋势是什么?改革实践和探索的重点应该是什么?只有准确把握这些概念,我们才能更好地领导和创新。在专业结构方面,如何改造和提升现有涉农产业,如何实施新建涉农专业也是需要考虑的问题。

针对许多学生实践能力的缺乏,颜屋说:“我们应该把农林实践教育基地建设作为战略支撑。”将实践教育基地转变为国家农业教育共享基地,让学生从实践中学习到农业爱农业。

“我们现在正在探索的新专业必须允许涉农企业、工业和科研机构进入,而不是依靠它们自己的想象力。”颜屋强调,关门不会产生杰出的人才。作为新农业建设三部曲的第二部分,《北大西洋行动》(Operation Beidaicang)不是在大学里举行,而是在农场里举行,强调生产、教学和研究的合作,以及农业、科学和教育的合作。

与此同时,农林院校在探索和建设新型农业科学的过程中也面临一些困难。青岛农业大学党委书记李宝都提到,农业专业存在一个不可回避的现实:社会需求不是很大,各学校承担的任务和任务不同,东、西、北、南存在地区差异。他认为,各大学应充分发挥自身优势,灵活设置专业,把产业需求和市场需求作为办学的重要依据。

山西农业大学校长赵春明也建议采取相应的配套措施来促进这些措施的实施。例如,“专业优化是否有动态调整机制?”“这个总体规划只能使用免税政策。豁免政策达到地方一级后数量很少。像这样的政策需要系统的支持。”会上,围绕动态调整问题,颜屋还表示,“谁进谁出,应该用什么方法来防止混乱、统一、死亡等事情再次发生。必须有一个机制。为此,我们将建立一个永久性的统一指挥中心。”

新农业科学建设的进展需要定期评估和自我检查。"如果质量提高得好,那么新的农业科学就没有限制."颜屋在介绍课程改革与创新时表示,我们一再强调“难以”一词,以提高所有课程的高水平、创新性和挑战性。他说,在即将出台的新教育政策中,考试将被坚决取消,大学将大胆降低毕业率。不能按时毕业的学生也必须重新注册,并在以后支付学费。“我们必须在课程改革中坚决取消水课程。各种水道的先决条件是有一个海军师。我们必须让海军水道处没有地方可住,我们必须让水道的黄金专业随处可见。”因此,高校教师也应该勒紧裤带,上好课。颜屋表示,即将出台的新教育政策之一是,教师和教授三年内不会给本科生上课,必须将教学系列转移出去。

颜屋说:“我们的管理应该加强,我们的班级和毕业应该困难,学生应该忙碌,我们的措施应该执行,高等农林教育的人才培养质量应该提高。”让中国高等农林教育成为中国的一门突出学科,让中国高等农林教育成为中国青年学生渴望学习的一门学科。

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